Hochschulstrategie 2040

Weiterleitung des 5. Newsletter - Sonderausgabe Juli 2026: Deshalb Hochschulstrategie, Quelle: www.bmfwf.gv.at/hochschulstrategie2040

„Debattenräume nutzen, um die Zukunft unseres Hochschulraums mitzugestalten“: Wissenschaftsministerin Eva-Maria Holzleitner richtet sich an Sie, an alle Mitgestalter:innen der Hochschulstrategie 2040 und erklärt, warum Ihr Engagement und Ihre Diskussionsbereitschaft gerade jetzt wichtiger denn je sind. Lesen Sie mehr.

Strategische Weichenstellungen im Hochschulbereich - Pressekonferenz von Wissenschaftsministerin Eva-Maria Holzleitner am 22. Juni, auf der sie ihre Prioritäten im Zusammenhang mit der Hochschulstrategie 2040 präsentiert hat. Auf ORF ON steht die Aufzeichnung zum Nachschauen bereit.

• Sommer: Das BMFWF sichtet, konsolidiert und verdichtet, was in den Arbeitsgruppen bisher erarbeitet wurde. Im September werden diese Diskussionslinien mit den Arbeitsgruppen rückgekoppelt, um basierend darauf einen ersten Entwurf der Hochschulstrategie zu verfassen. Die meisten Arbeitsgruppen finalisieren ihre Abschlussberichte.
  
  
• Herbst: In regionalen Impulsveranstaltungen werden Fokusthemen diskutiert. Im November tagen die Arbeitsgruppen wieder, um den Erstentwurf der Hochschulstrategie zu diskutieren (und in Einzelfällen ihre Abschlussberichte zu finalisieren). Die Abschlussberichte der Arbeitsgruppen werden online veröffentlicht.
   
• Winter: Die Hochschulstrategie 2040 wird fertiggestellt, um im März 2027 präsentiert zu werden.

Wie sieht idealtypisches Studieren im Jahr 2040 aus? Diese Frage stellte sich die AG Freudvoll & Aktiv. Diskutiert wurde u. a. personalisiertes Studieren durch flexible, individualisierbare Curricula – auch in Teilzeitform. Ein Beispiel ist das Stackable-Learning-Modell der Singapore University of Social Sciences (SUSS): Studierende stellen ihr Studium aus einzelnen Modulen selbst zusammen und passen Tempo und Aufbau an ihre Lebensumstände an. Schauen Sie sich das Video dazu an.

Ob ein Studium gelingt, hängt nicht allein von den Studierenden ab, sondern von den Rahmenbedingungen, die Hochschulen schaffen. Ausgangspunkt der Diskussion in der AG war unter anderem der Zusatzbericht zur Studierenden-Sozialerhebung 2023 „Studierbarkeit und Digitalisierung" (Zucha/Engleder/Rieder 2024). Er macht Studierbarkeit an drei Dimensionen fest: der prinzipiellen Abschließbarkeit des Studiums in der vorgesehenen Zeit, der Abbruchsintention und der Weiterempfehlung des eigenen Studiums. Kernbefund: Wer die strukturelle Studierbarkeit als mangelhaft erlebt, denkt deutlich häufiger an einen Studienabbruch – 20 % gegenüber 4 % bei guter Studierbarkeit. Auch digitale Kompetenzen wirken sich aus: Studierende, die ihre digitalen Fähigkeiten als unzureichend einschätzen, bewerten ihre eigene Studienleistung seltener als überdurchschnittlich (28 % gegenüber 42 %). Lesen Sie mehr.

Lesetipp: Imke Buß (2019): „Flexibel studieren – Vereinbarkeit ermöglichen. Studienstrukturen für eine diverse Studierendenschaft." Springer VS, Wiesbaden. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-26206-8

Gute Arbeitsbedingungen und planbare Karriereperspektiven sind die Voraussetzung für qualitativ hochwertige Wissenschaft. Gerade an den Universitäten arbeiten besonders viele wissenschaftlich Mitarbeitende nur mit befristeten Verträgen – ein Thema, das vor allem die AG Attraktiv & Perspektivenreich bearbeitet. Wissenschaftsministerin Eva-Maria Holzleitner hat daher ein Ende des umstrittenen § 109 UG angekündigt.

§ 109 Universitätsgesetz (UG 2002) ist eine Sonderregelung für befristete Beschäftigung – und soll nun gestrichen werden. Sie sollte den Universitäten Flexibilität bei wissenschaftlichen und künstlerischen Karrierewegen geben und zugleich Perspektiven schaffen, die längerfristig in unbefristete Arbeitsverhältnisse führen; das zweite Ziel wurde verfehlt, der Anteil befristet beschäftigten Personals ist überproportional gestiegen. Das Netzwerk Unterbau Wissenschaft (NUWiss) setzt sich seit seiner Gründung 2021 für die Abschaffung des § 109 UG und die Überführung ins allgemeine Arbeitsrecht ein – begrüßt das Vorhaben, fordert aber zugleich neue Karrieremodelle für (Jung-)Wissenschafter:innen, da andernfalls die Beschäftigungsverhältnisse künftig noch früher auslaufen könnten.

Das Faculty-Modell ersetzt hierarchische Lehrstuhlstrukturen (Kurien) durch kooperativ organisierte Departments und gilt international als Schlüssel zu fairen Karriereperspektiven. Im nordamerikanischen und angelsächsischen Hochschulraum sind geteilte Ressourcen, kollegiale Entscheidungsstrukturen und Tenure-Track-Professuren Standard. Die Junge Akademie der Leopoldina, der Deutschen Akademie der Wissenschaften, hat 2017 vorgerechnet, dass eine kostenneutrale Verdopplung der Professor:innenstellen möglich wäre, wenn haushaltsfinanzierte Mittelbaustellen umgewandelt würden. Erste Fachbereiche in Deutschland gehen diesen Weg bereits. Lesen Sie mehr.

Lesetipp: Michael Lang, Befristete Arbeitsverhältnisse an Universitäten – Die Neuregelung des § 109 UG, zfhr 2021, Band 20, Heft 3, S. 79–98. Verlag Österreich, DOI: 10.33196/zfhr202103007901 (nicht frei zugänglich).

„Ein Standort, ein Studium" – das ist ein zentraler Punkt der Wissenschaftsregionen, wie sie den Vorstellungen von Wissenschaftsministerin Eva-Maria Holzleitner entsprechen. Keine Parallelangebote am selben Ort, dafür mehr Profilbildung durch erfolgreiche Kooperation. Das war auch Thema in den AG International & Sichtbar, Kooperativ & Arbeitsteilig, Qualitätsvoll & Effizient, aber auch in der AG Innovativ & Exzellent. International gibt es dafür unterschiedliche Modelle: In den Niederlanden müssen öffentlich finanzierte Studien eine „Makrozweckmäßigkeitsprüfung" durchlaufen, die unnötige Konkurrenz vermeidet. Lesen Sie mehr. In Deutschland bündeln seit 2007 drei Universitäten – Bochum, Dortmund und Duisburg-Essen – ihr Angebot in der Universitätsallianz Ruhr (UA Ruhr). Lesen Sie mehr.

Wie nötig solche Abstimmung ist, zeigt ein Blick auf die heimische Kleinteiligkeit: Schon die IBW-Studie zu den Privathochschulen bewertete den institutionell stark differenzierten österreichischen Hochschulraum als „Hemmfaktor" für Kooperationen zwischen den Sektoren. Lesen Sie mehr.

Ein Vorbild für die Wissenschaftsregionen sind die Niederlande, die Regionen entlang drei "Ports" bewusst mit eigenen Profilen entwickelt und Hochschulen und Industrie eng verzahnt haben: Amsterdam (Airport) als Luftfahrtknoten, Rotterdam (Seaport) als Hafenstandort und Eindhoven als „Brainport" – die Hightech-Region, in der Hochschulen, Forschungsinstitute, Industrie und öffentliche Hand nach dem Triple-Helix-Modell kooperieren. Getragen von 21 Gemeinden gemeinsam mit Unternehmen wie ASML und Philips und Wissensträgern wie der TU Eindhoven, ist so eine Region von internationaler Exzellenz entstanden, deren enge Verzahnung von Spitzenforschung und Hightech-Industrie sie zu einem der innovationsstärksten Standorte Europas gemacht hat. Lesen Sie mehr.

Lesetipp: Nicoline Frølich & Bjørn Stensaker (2021): „Mergers and missions: investigating consequences for system diversity", Higher Education 82, S. 411–434 (Open Access), https://doi.org/10.1007/s10734-021-00730-7

Wie gut Österreichs Hochschulen international zusammenarbeiten, zeigen die European Universities Alliances. 18 österreichische Hochschulen sind aktuell an den European Universities Alliances beteiligt, zwei davon koordinierend. Unter Federführung von E³UDRES² (USTP/FH St. Pölten) – neben EURECA-PRO (Montanuniversität Leoben) – haben ihre Vertreter:innen ein gemeinsames Positionspapier verfasst, das für jede der acht Arbeitsgruppen Impulse gibt und fordert, die Allianzen zu „echten europäischen Universitäten" weiterzuentwickeln. Lesen Sie mehr.

HMIS-Zwischenbericht auf dem Bologna-Tag 2026: Wie weit sind Österreichs Hochschulen bei Internationalisierung und Mobilität? Der Zwischenbericht zur Hochschulmobilitäts- und Internationalisierungsstrategie wurde am 17. Juni an der PH Tirol präsentiert. Er dokumentiert die Fortschritte österreichischer Hochschulen und benennt offene Herausforderungen – entlang der fünf Ziele der HMIS2030. Lesen Sie mehr.

Was Chinas Fünfjahresplan mit Österreichs Universitätsbudget zu tun hat: Internationale Sichtbarkeit ist auch eine Frage strategischer Schwerpunktsetzung. Helmut Kern, stellvertretender Vorsitzender des Universitätsrats der Universität Wien und Vorsitzender des Wirtschaftsrats der Statistik Austria, erklärt in einem Gastkommentar in der „Presse", was Chinas Fünfjahresplan und Singapurs Bildungspolitik mit Österreichs Universitätsbudget zu tun haben. Lesen Sie mehr.

Lesetipp: Unsere Newsletter-Ausgabe im April war der AG "International & Sichtbar" gewidmet. Lesen Sie noch einmal hinein.

Foresight statt Prognose: Niemand weiß, wie unsere Hochschullandschaft 2040 konkret aussehen wird. Mit Foresight – einem strategischen Ansatz, den auch die AG Innovativ & Exzellent angewandt hat – geht es nicht darum, die eine Zukunft vorherzusagen, sondern alternative Entwicklungslogiken zu erkunden und produktiv mit Ungewissheit umzugehen. Foresight schärft den Blick für aufkommende Veränderungen, stärkt die strategische Handlungsfähigkeit und schafft eine gemeinsame Grundlage für zukunftsrobuste Entscheidungen. Lesen Sie mehr.

Innovation wird oft auf Spin-offs, Patente und wirtschaftliche Verwertung verengt. Dabei umfasst sie viel mehr: das Zusammenspiel von Forschung, Lehre, Wissenstransfer und gesellschaftlicher Problemlösung. So sieht es auch das „Future of Universities Thoughtbook" des University Industry Innovation Network (UIIN), das Universitäten nicht als Pipelines für Start-ups begreift, sondern als offene, partnerschaftliche Ökosysteme. Lesen Sie mehr.

So exzellent ist Österreich heute: Der Elsevier-Bericht „Austria as a science and technology nation" attestiert dem Land eine „kleine, aber exzellente" Position. Die Zitierwirkung liegt mit einem Field-Weighted Citation Impact von 1,54 deutlich über dem EU-Schnitt (1,14) und vor den USA (1,33). Auch die Verzahnung mit der Wirtschaft ist eng – 8,8 % der Arbeiten entstehen gemeinsam mit Unternehmen, mehr als doppelt so viel wie im globalen Schnitt. Solche Kennzahlen sagen allerdings mehr über Reputation als über deren Ursprung aus: Rankings bestätigen Reputation, sie erzeugen sie nicht (Soysal et al. 2022). Lesen Sie mehr.

Worüber reden wir, wenn wir Wissenschaftsfreiheit meinen? Das war ein wichtiges Thema in der AG Hochschule & Demokratie, die zu dem Schluss kam: Wissenschaftsfreiheit ist kein Selbstzweck. Sie existiert, weil Wissenschaft gesellschaftlich etwas leistet – aber nur für eine Gesellschaft, die mit diesen Leistungen etwas anfangen kann und die wissenschaftliche Unabhängigkeit als notwendig erachtet. Justus Henke ordnet die oftmals verwirrende Debatte in seinem Gastbeitrag auf dem Wiarda-Blog ein. Lesen Sie mehr.

Digitale Souveränität als demokratische Frage: Wer die digitale Infrastruktur seiner Wissensproduktion nicht kontrolliert, kann seine demokratische Funktion nicht eigenständig ausüben. Die wachsende Abhängigkeit von kommerziellen, vorwiegend US-amerikanischen Plattformen und KI-Systemen ist für Hochschulen daher kein rein technisches, sondern auch ein demokratiepolitisches Thema. Eine Grundposition liefert das Wiener Manifest für Digitalen Humanismus (TU Wien, 2019): Es fordert, digitale Technologien so zu gestalten, dass sie Demokratie und Inklusion fördern – und versteht sich als Auftrag an Forschung, Lehre und Politik. Lesen Sie mehr.

Lesetipp: Unsere erste Newsletter-Ausgabe im Jänner widmete sich der AG Hochschule & Demokratie. Lesen Sie noch einmal hinein.

Holzleitner will Unis zur Zusammenarbeit verdonnern: In dieser Folge seines Politik-Einsteiger:innen-Podcast erklärt Politikjournalist Georg Renner (WZ, DATUM) vom 22. Juni, was Wissenschaftsministerin Eva-Maria Holzleitner aus seiner Sicht mit der Hochschulstrategie 2040 vorhat. Hören Sie rein.

Wie wertvoll ist Österreich und seine Wissenschaft? Dieser Frage ging die Ö1-Diskussionssendung "Dimensionen" am 27. Mai 2026 nach. Es debattierten Elmar Pichl, Leiter der Hochschulsektion des BMFWF, Markus Müller, Vizepräsident der Österreichischen Universitätenkonferenz (uniko) und Rektor der Medizinischen Universität Wien, sowie Cornelia Dlabaja, Soziologin und Kulturwissenschaftlerin, Netzwerk Unterbau Wissenschaft. Moderiert wurde die Sendung von Marlene Novotny (Ö1). Hören Sie rein.

Frage an ChatGPT (Version 5.4): Warum ist die Hochschulstrategie 2040 gerade jetzt so wichtig? Antworte kurz und knackig, keine Halluzinationen.

Gerade jetzt ist die Hochschulstrategie 2040 besonders wichtig: In einer Zeit begrenzter finanzieller Spielräume, tiefgreifender Transformationen und wachsender Anforderungen durch Digitalisierung, KI, Fachkräftemangel und Internationalisierung schafft sie Orientierung, setzt klare Prioritäten und hilft, die Hochschulen nachhaltig und zukunftsfit weiterzuentwickeln.