Maßnahmen zur Bekämpfung des Lehrer:innenmangels

Sehr geehrter Herr Bundesminister Ao. Univ.-Prof. Mag. Dr. Polaschek!

Der aktuelle und auch für die nahe Zukunft prognostizierte Lehrer:innenmangel führt zu erschwerten Arbeitsbedingungen für Lehrer:innen, gefährdet die Schulqualität und damit die Zukunft unserer Kinder und Jugendlichen!

Warum gibt es diesen Lehrer:innenmangel? Er ist nicht nur demografisch bedingt! Unzumutbare Arbeitsbedingungen und eine stark verbesserungswürdige Ausbildung von Lehrer:innen sind Gründe für diese besorgniserregende Entwicklung. Nur dann, wenn Sie für Veränderungen in den genannten Bereichen sorgen, kann der Beruf „Lehrer:in“ wieder attraktiv werden, dem Lehrer:innenmangel entgegengewirkt und ein Kollaps des Schulsystems verhindert werden! Dabei ist darauf zu achten, dass eine qualitätsvolle und gleichwertige Ausbildung der Lehrer:innen aller Schultypen garantiert ist, es attraktive Arbeitszeitmodelle und kompetitive Einstiegsgehälter gibt. Der Lehrer:innenmangel in den MINT-Fächern hat auch damit zu tun.

• mehr Praxis und zwar schon zu Beginn der Ausbildung; Blockpraktika
• berufsbegleitendes Studieren ist so zu ermöglichen, dass es auch bei PH-fernem Wohnsitz und mit Familie gesund zu schaffen ist;
• Rechtsanspruch auf Teilzeit und Bildungskarenz
• Inklusionsmodule bereits im ersten Studienabschnitt (Bachelor)
• Deutliche Verbesserung der Ausbildung: Auswahlmöglichkeiten bei verpflichtenden Lehrveranstaltungen den individuellen Bedürfnissen der Junglehrer:innen entsprechend; auch in der Induktionsphase;
• Entrümpelung der Lehrpläne;
• für qualitätsvolle Ausbildung sorgen: evaluieren und reagieren!
• Optimierung der Induktionsphase: Gutes Mentoring erfordert Zeit und angemessene monetäre Abgeltung für Mentor:innen! Fachspezifische Zuteilung der Mentor:innen.
  
  

• angemessene Anerkennung von fachspezifischen Vordienstzeiten; auch rückwirkend für ältere Verträge
• Nostrifizierungsbedingungen erleichtern; unbürokratische Anerkennung von gleichwertigen pädagogischen internationalen Ausbildungen
• Transparenz der Anforderungen zur Erlangung eines abschlagsfreien Vertrages
• Bezahlte Ausbildung für Lehrer:innen (Analogie zu Polizei, Pflegepersonal); Beginn des ordentlichen Dienstverhältnisses bereits mit Beginn der Einführungslehrveranstaltungen für Neulehrer:innen.

• Deutliche Verbesserung der Fortbildung: für qualitätsvolle, planbare Fortbildung sorgen; evaluieren und reagieren!
• Bereitstellung von ausreichendem Supportpersonal
  (Beratungslehrer:innen, Psychagog:innen, Schulsozialarbeiter:innen,…)
• Ausstattung mit zeitgemäßen Arbeitsmitteln & -plätzen (dzt. steht durchschnittlich 1 Laptop für 10 Lehrer:innen zur Verfügung!)
• Reduktion und/oder Auslagerung der überbordenden administrativen Tätigkeiten
• Abschlagstunde für Klassenvorstandstätigkeiten, Kustodiate, Freizeitleiter:innen, oder zumindest angemessene monetäre Abgeltung, was ebenso für Prüfungstätigkeiten u.a. Nebenleistungen erforderlich ist
• Abgeltung von Supplierstunden ab der 1. Einheit
• Altersteilzeit für Vertragsbedienstete
• Verringerung der Klassenschülerhöchstzahlen
• Rechtzeitige Information über geplante Vorhaben von Seiten des Ministeriums

Gerne stehen wir, Lehrer:innen aller Schultypen österreichweit, für weiteren inhaltlichen Austausch zur Verfügung.

Hochachtungsvoll im Namen der Kolleg*innen:
die Vorsitzenden der Österreichischen Lehrer*innen-Initiative (ÖLI-UG):

Claudia Astner, astner@oeli-ug.at, 0650 2468105

Hannes Grünbichler, gruenbichler@oeli-ug.at, 0650 9254988

APA-Pressetext der ÖLI-UG

ÖLI-UG